作者：虚空
冥冥之中，去了一趟太湖大学堂－－吴江国际实验学校（据说是南怀瑾先生创办）。2011年11月8日晚，抵达江南禅林门口，已是二十一时，华灯闪烁，江南烟雨……
太湖大学堂，南怀瑾先生题写，正如其名一般，是大学的学术交流中心。其实验学校，2007年开办小学，如今，一至六年级七八个班不定，学生185人，教师40人，职员30人，为实验全人教育理念，实施真正的小班教学。
进入校门，不立任何文字标志，绚烂之后，归于素静，唯有松菊扑鼻来……
太湖大学堂－－吴江太湖国际实验学校，面积300多亩，位太湖之滨，湖光田园，徽系建筑，白墙灰瓦，分禅堂、图书馆、膳堂、综合楼、教学楼，散落规整，一廊贯之，整个校园，宛若吴江大地的禅境：朴素、宁静、大气。
观摩了两天，归纳了一下：
(一)教学理念：以生命科学为基础，实践人文精神，融中华传统教育与西方体验式教育于一体，努力开展圆满的全人教育。
(二) 教育目的：结合田园教学、文化课程、心灵教育，促进儿童身、心、灵和谐发展，培育德术兼修、知书达礼、心胸宽阔、体魄健全的孩子。
（1）一般学科：苏教版——语文、数学
（2）户外活动：动、植课程、环保课程、体能训练
（3）英文课程：西方文化经典导读、英语音乐、英文会话
（4）文化课程：中国传统文化诵读
（5）心灵教育：静定、书法、礼仪、瑜珈
（6）特别活动：每周有一天户外体验课，可以露营、运动、生态观察，每学期有一次三天的体验营
早晨六点，师生习武，太极，少林，武当，无所不及……
晨练之后，早餐，然后晨诵，以大带小，集体诵读《易经》、《诗经》、《孟子》、《菜根谭》、《诸葛亮诫子书》……以养大气之胸怀，广阔之眼界。
英语课堂教学，以故事、表演等形式，传习文化，学习知识，教师全然言传身教，心灵感化，学生自由自在，自适生长……
趣味体能活动，吹乒乓，组织者善于鼓动，生动有趣，参与者兴趣盎然，个个专注，忘我于当下……
走廊中，布置学生作品，或书法，或绘画，或制作……凸显创意，全球眼光，精致创作。
卫生间，洁净，精致，充满文化气息……
接待室，中式床，硬薄床垫，洁白蚊帐，简洁典雅，传统环保，墙壁上，悬挂古典书画，古代王羲之，钟繇，陈抟，近代，徐悲鸿，齐白石，潘天寿，翁同龢，康有为……文化深厚，浸人心魂。
很有缘分，2011年11月10日晚，与南怀瑾老先生共进晚餐，聆听先生真言，三生有幸，永世难忘。
先生九四龄童，鹤发童颜，青布长衫，和蔼平易，亲切健谈，一如书中一般幽默风趣，妙论南宋王幼学的《四留铭》：“留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。”留一线，勿做绝，来生好相见。谈笑间，吃茶，小酌，吸烟，临别含笑，道骨仙风，平步轻盈，快活似仙……
临别，李素美大姐赠高局长《金刚经、药师经、阿弥陀经、普门品》合刊精装小本，见之，说：“适合怀揣。”李大姐会其意，遂赠一本予我，真是拈花一笑哉。
不仅如此，还赠南怀瑾的《心经修证圆通法门》、《佛法与孝道》、尤学行的《谈因》、杜忠诰的《汉字沿革与研究》以及《佛说阿弥陀经》和《儿童中国文化导读》两套。
座谈时，建议可适当扩大规模，譬如400人或600人，以便师生观摩交流，分享成功，倾诉困惑，也更像一所现代学校。郭妲宴校长含笑赞同，然而，李素美大姐却问：“为什么呢？那样，能照到每一个人吗？”我深深理解，全人教育，全面关怀。
三点思考：
1、整个教育，在于开慧，在于奠定寛博、深厚的基础，打磨中国底色，涵养世界胸襟。根深，何愁叶不茂？
2、为理想而笃行，人生之美事，人所向往，但亦相观而摩，善布四方。
3、修行，便是凡事做好，如法做好才是最高的学问。
感谢太湖大学堂－－吴江太湖国际实验学校给予的亲切接待和诚挚关怀！
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